混合式学习 3.0 白皮书：
数字时代的企业学习变革
数字时代的企业学习变革
专注于效果学习的 UMU 与中国领先的人力资源智库 HRflag 携手，调研数百家不同行业、规模、性质的企业，并深入访谈众多高管，综合思考洞察、萃取案例与实践建议，正式发布了混合式学习 3.0 白皮书。
该白皮书全面呈现混合式学习的演进、趋势与发展策略，帮助企业判断自身所处阶段，提供如何迈入混合式学习 3.0 的实操方法，让学习真正指向绩效提升。
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什么是混合式学习 3.0？
混合式学习 1.0，以最初的线下与线上的混合为主，本质上仍以知识传播为重点。
混合式学习 2.0，利用技术、线上资源、平台与工具等的多形态混合，实现标准化与差异化相结合的个性化交付，并一定程度上促进行为转变。
混合式学习 3.0，以学习者的能力改变与企业的商业价值和生产力提升作为衡量标准，是嵌入在工作流程中长期、持续、动态和累积的旅程，最终指向绩效提升。
为什么传统的混合式学习没有效果？
企业学习闭环中，知识传播不等于行为改变、行为改变不等于绩效提升。
从应知应会的知识技能传播，到技能习得、行为改变，再到绩效提升，均不是自然发生。
而是需要以教-学-练-测-用为基础，进行学习内容萃取、学习数据沉淀，在训战结合中达到绩效提升的最终目的。
混合式学习趋势洞察
将学习与业务全方位结合，是混合式学习3.0的重要特征。
混合式学习3.0 将知识传播、技能习得和行为改变混合，促进绩效提升。
混合式学习3.0 将项目制学习和每日学习混合，打破组织壁垒，建立学习生态系统。
打造竞争力的混合式学习实施建议
迭代认知，从知识传播到绩效提升
认识企业学习变革，接受、面对学习领域变化，并从应知应会的知识传播、到技能习得行为转变、再到绩效提升的思路，更新迭代混合式学习认知，并转变混合式学习推进思路与方式。
混合式学习项目设计从“重学习”转向“重实战”
混合式学习项目设计不仅要贴合企业自身的需求，更需要从注重理论层面的学习，转变为加重实战比例，促进训战结合，强化学习效果。
